EDUCACIÓN Y DERECHOS HUMANOS

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| Lo leí en una página 13 | Autor Invitado: Moisés Wasserman (1946 – presente)

mayo 05, 2025

Nombre de la Obra: La educación en Colombia Autor: Moisés Wasserman Año de Publicación: 2021 Cita Textual de la Página 13: “Los países que más han progresado, en estos tiempos, en su capacidad de proporcionar una buena vida a sus ciudadanos reconocen sin ambages que sus éxitos se deben en gran medida a la educación que han podido construir. Otros países con menor desarrollo relativo generan planes y se plantean propósitos para mejorarla, como condición indispensable para llegar a los niveles de desarrollo a los que aspiran. Nuestro país no es una excepción. En gran medida somos lo que nuestro pasado educativo nos ha permitido ser, y vemos esperanzados un futuro, basado en gran medida en la forma como vayamos a educar a nuestros jóvenes.” Análisis de la Cita: Wasserman destaca con claridad el papel de la educación en el desarrollo de los pueblos, no solo como un derecho fundamental, sino como un motor para la transformación social. Sus afirmaciones se inscriben en una larga tradición...

| Lo leí en una página 13 | Autor Invitado: Jaime Gajardo Falcón (1981 – presente)

abril 28, 2025

Nombre de la Obra: El multiculturalismo y su perspectiva en la jurisprudencia del Tribunal Europeo de Derechos Humanos y la Corte Interamericana de Derechos Humanos (Tesis Doctoral) Autor: Jaime Gajardo Falcón Año de Publicación: 2018 Nota: La cita seleccionada corresponde a la página 49, determinada bajo el principio de equivalencia (4 + 9 = 13). Cita Textual de la Página 49 (por equivalencia): “En el caso de las políticas multiculturales, estas se encuentran imbuidas de la matriz que ha entregado el liberalismo cultural y han adoptado una multiplicidad de formas según cada Estado y fuente del multiculturalismo que aborden. De todas formas, para Kymlicka un Estado que aplique políticas multiculturales implicará, al menos, los siguientes aspectos: 1) El repudio a la idea tradicional de que el Estado y la sociedad se encuentran constituidos y les pertenece a un único grupo nacional, dando paso a un Estado y una sociedad que les pertenezca al conjunto de grupos culturales q...

| Lo leí en una página 13 | Autor Invitado: Carlos Tünnermann Bernheim (1933 - 2024)

abril 21, 2025

Nombre de la Obra: Pertinencia y calidad de la educación superior Autor: Carlos Tünnermann Bernheim Año de Publicación: 2006 Cita Textual de la Página 13: “Conviene, desde ahora, advertir que calidad y equidad no son términos excluyentes. Más bien, la falta de equidad social suele ir de la mano de sistemas educativos de mala calidad. Es posible promover el mejoramiento de la calidad educativa sin afectar su carácter equitativo. Pero también es cierto que pueden darse tensiones entre equidad, eficiencia y calidad. Precisamente, el esfuerzo en nuestros países debe ir encaminado a diseñar una política educativa que facilite el logro simultáneo de estas grandes metas. Pablo Latapí estima que es necesario entender el concepto de calidad como la convergencia de los cuatro criterios que suelen servir de referencia para evaluar el desarrollo de la educación: relevancia, eficacia, eficiencia y equidad. Calidad e incremento de las matrículas no son necesariamente términos contrapuestos...

| Lo leí en una página 13 | Autor Invitado: John Locke (1632 – 1704)

abril 14, 2025

Nombre de la Obra: Pensamientos sobre la educación Autor: John Locke Año de Publicación: 2017 (reimpresión) Nota: La cita corresponde a la página 49, por equivalencia (4 + 9 = 13) Cita Textual de la Página 49 (por equivalencia): “Si por casualidad alguno no podía esperar hasta la hora de la cena, la única comida seria, se contentaba, para aquietar el estómago, con un pedazo de pan seco con pasas o con algo semejante. Los romanos juzgaban esta especie de moderación tan necesaria para la salud y el manejo de los negocios, que la costumbre de comer una sola vez al día triunfó del lujo desarrollado después de sus conquistas orientales y de los despojos que les proporcionaron; y aquéllos que daban banquetes suntuosos con desprecio de la frugalidad antigua, no los comenzaban hasta la caída de la tarde; se consideraba monstruoso hacer más de una comida al día, que aún en tiempo de Julio César era objeto de reprensión pública el sentarse a la mesa, antes de ponerse el sol, para cel...

| Lo leí en una página 13 | Autora Invitada: Tara Bennett-Goleman (n/d – presente)

abril 07, 2025

Nombre de la Obra: Alquimia Emocional. Cómo la mente puede curar el corazón Autora: Tara Bennett-Goleman Año de Publicación: 2019 Cita Textual de la Página 13: “Como obra arquitectónica, el Big Ben posee magnificencia, pero descubro que a mi mirada le atrae más la abierta amplitud del cielo y el río. El panorama arriba y abajo de la redondeada brusquedad del Big Ben incluye un resplandor de Torres y de puentes que, desde mi ventana, ocupar el primer plano. Noto que, a primera vista, mi mente percibe la vastedad del cielo cubierto de nubes y el brillo sedante del río como un majestuoso óleo pintado por un paisajista finisecular o como la instantánea de una postal perfecta. Pero cuando observo con más cuidado y presto más atención, noto que la quieta traducción como de instantánea de esa escena se disuelve en un torbellino de movimiento constante, en una serie continua de movimientos minúsculos que se agregan a una imagen sumamente alterada. Están los diminutos y sucesivos ca...

| Lo leí en una página 13 | Autor Invitado: Jorge Orlando Contreras Sarmiento, Ángela Constanza Hernández Prieto (n/d – presente)

marzo 31, 2025

Nombre de la Obra: La educación en Colombia. Una perspectiva histórica Autores: Jorge Orlando Contreras Sarmiento, Ángela Constanza Hernández Prieto Año de Publicación: 2019 Cita Textual de la Página 13: “Para la antropología y la sociología son fundamentales los conceptos de “enculturación” y “socialización”, respectivamente. Con ellos, se trata de hacer referencia al proceso mediante el cual se constituyen las categorías básicas del pensamiento y se adquieren los contenidos con los cuales la mente de cada individuo trabaja. Se entiende que las categorías y los contenidos tienen una naturaleza eminentemente cultural y social; cada cultura y cada sociedad proyecta sobre los nuevos individuos del grupo el conjunto de categorías y contenidos que le sirven para organizar y pensar el mundo.” Análisis de la Cita Este fragmento propone una mirada profunda sobre el papel que cumplen los procesos de enculturación y socialización en la formación de los seres humanos. La educación, entendida c...